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【Dredres Lraakaroko/Piya陽國柱 台北市-新北市】 2018-01-22 十二年國教課綱延續審議，21號終於完成了 閩南語文、客家語文、原居民族語文以及新居民語文，4份課程綱領草案的審議，個中原居民族語文課綱中，為了符合自覺、互動和共好的課程理念，將一到九年級分為四個進修階段，從小學六年一週一節的領域進修課程、到國中三年的彈性學習課程，延長到第五個階段的高中，增列校正必、選修課程。 (國教署原居民族與少數族群及特別教育組長 蔡志明: 假如你是原居民族重點學校或者是專班，那必然在校定課程，就必需設六個學分，現在就是有針對，原住民重點黉舍和專班，要來開，六個學分的語文課程翻譯) 而中央原民會說話科長透露表現，原居民族語文課綱的擬定，對於將來族語師資的培養，和教材的編撰都有了更明確的規範；另外更主要的還有族語能力評量體例，也將以更多元化的適性設計作為考量。 (原民會教文處說話科長 Biung Takisvilainan (邱文隆) 布農族： 所以將來族語能力它的評量方式，可能紛歧定是紙、筆考試，它多是情境式的對話，或者是你在糊口中裡面去跟老師，或是跟族人的一些能力的一種評量體例，這個將來族語教員都可以去做設計，所以它的評量體式格局．將來都會是更多元。） 說話科長也強調，憑據長時間觀察，九年一向下的族語講授側重能力指標的設定，和族語教學現場有相當落差，是以等候將來十二年國教上路，可以或許更明確的指導族語教授教養目的。 而教育部也表示，今朝也已經邀集16族語42個方言此外族語教師、耆老等，從新修訂族語教材。 [原民台新聞影音報道]